Il periodo di didattica a distanza ha svelato alcune fragilità della scuola italiana, la mancanza di equità prima fra tutte.

Nonostante i 40 anni di inclusione, di scuola per tutti sotto ad uno stesso tetto, ci sono stati alunne ed alunni con disabilità isolati, ragazzi e ragazze che erano a rischio abbandono e nel frattempo hanno abbandonato. Accanto a loro le scuole, con una moltitudine di reazioni diverse, in difficoltà, ma anche nuovamente motivate per ciò che è essenziale nell’educazione: esserci, tessere relazioni, ascoltare prima di agire.

Che cosa impara la scuola da questa esperienza? Quali pratiche si sono rivelate utili?

DESTINATARI: Insegnanti di ogni ordine e grado

Relatori: Alfonso Molina , Carlotta Bellomi , Dario Ianes , Carlo Scataglini

Alfonso

Molina

Carlotta

Bellomi

Dario

Ianes

Carlo

Scataglini

Quando si affronta una sfida difficile, nella vita scolastica come nelle arrampicate in montagna, si ha bisogno di compagni affidabili, per affrontare insieme le difficoltà, sentirsi reciprocamente responsabili e aiutarsi in molti modi.

Questa idea la possiamo trasporre anche all’interno delle nostre classi, trasformandola in un modello di lavoro e di apprendimento: quello delle «cordate tra compagni».   

La cordata è infatti una micro-struttura sociale stabile all’interno della classe, che aiuta gli alunni e le alunne a sentirsi vicini, a sostenersi a vicenda, anche in modo informale, e a estendere la propria funzione anche ai periodi extrascolastici, nei quali purtroppo si verificano frequentemente situazioni di marginalizzazione ed esclusione.

Durante il workshop si rifletterà su come costruire le cordate e su come declinarle sia sul versante dell’apprendimento, con varie attività di cooperazione, tutoring, project-based-learning, feedback reciproco, ecc., che su quello relazionale e del senso di appartenenza a un gruppo significativo.

Non dimentichiamoci mai, infatti, che inclusione significa apprendimento e partecipazione sociale.

DESTINATARI: Insegnanti di ogni ordine e grado

Relatori: Dario Ianes

Dario

Ianes

In questo momento storico, e con l’esperienza dalla pandemia che stiamo vivendo, è più che mai necessario avere idee, strumenti e nuove forme di libri di testo che ci permettano di decodificare la realtà e di avere una visione del futuro che possa essere messa a sistema.

Come si può fare?

Il workshop sarà occasione per parlarne assieme a due insegnanti-scrittori.

Si rifletterà, da un lato, sull’importanza degli elementi più trascurati nella scuola di oggi, e che coincidono con quelli che erano gli elementi portanti della scuola greca, ovvero, parlare, dialogare, scrivere e sviluppare senso civico; dall’altro, su come abbattere gli stereotipi e i pregiudizi più comuni sulla matematica, adottando uno sguardo diverso sul suo insegnamento.

Si trattano infatti di questioni culturali che tendono a penalizzare o a separare le discipline. È importante perciò scrivere di scuola e avere a disposizione strumenti di riflessione che ci permettano di stimolare l’immaginazione e di “andare oltre”.

DESTINATARI: Insegnanti di ogni ordine e grado

Relatori: Dario Ianes , Marco Balzano , Lorella Carimali

Dario

Ianes

Marco

Balzano

Lorella

Carimali

Relatori: Dario Ianes

Dario

Ianes