Ogni giorno, all’interno delle classi, vengono messi in atto tantissimi processi cognitivi. Gli studenti e le studentesse apprendono, dimostrano le loro competenze crescenti, manifestano difficoltà, si interrogano sui propri processi. Osservare questa ricchezza di stimoli, tenerne traccia e utilizzarli per guidare l’apprendimento del gruppo classe non è però facile. Durante il laboratorio verranno esplorate le caratteristiche della valutazione formativa per coglierne gli elementi fondamentali. Si cercheranno, quindi, prassi per raccogliere dati ed evidenze in situazioni complesse; inoltre verrà analizzato il processo di feedback, in particolare le caratteristiche di efficacia e i modi per fornirlo. Infine, si rifletterà su possibili modalità di autoformazione (ad esempio, il lesson study), come dispositivi che sostengono i e le docenti nella costruzione di strumenti osservativi condivisi e si rifletterà su possibili tecniche per applicare la valutazione formativa in classe.

Relatori: Davide Tamagnini , Laura Landi

Davide

Tamagnini

Laura

Landi