Si può diventare più competenti nell’ortografia anche giocando e divertendosi? Sì, ce lo ha insegnato l’Ispettore Ortografoni, con le sue indagini e i suoi casi risolti.
Ma come si possono utilizzare i materiali legati ai Minigialli dell’ortografia in classe? Passando dal classico cruciverba alle illustrazioni, dai giochi di parole alle flash-cards, esploreremo come strumenti molto diversi tra loro possano concorrere in modo integrato a potenziare il controllo ortografico.
Il tavolo operativo fornirà spunti pratici e proposte di attività da svolgere sia nel piccolo gruppo che nel gruppo classe: l’insegnante potrà così costruire percorsi didattici a partire da obiettivi ortografici.

Relatori: Susi Cazzaniga , Silvia Baldi

Susi

Cazzaniga

Silvia

Baldi

Si può diventare più competenti nell’ortografia anche giocando e divertendosi? Sì, ce lo ha insegnato l’Ispettore Ortografoni, con le sue indagini e i suoi casi risolti.
Ma come si possono utilizzare i materiali legati ai Minigialli dell’ortografia in classe? Passando dal classico cruciverba alle illustrazioni, dai giochi di parole alle flash-cards, esploreremo come strumenti molto diversi tra loro possano concorrere in modo integrato a potenziare il controllo ortografico.
Il tavolo operativo fornirà spunti pratici e proposte di attività da svolgere sia nel piccolo gruppo che nel gruppo classe: l’insegnante potrà così costruire percorsi didattici a partire da obiettivi ortografici.

Relatori: Susi Cazzaniga , Silvia Baldi

Susi

Cazzaniga

Silvia

Baldi

Si può diventare più competenti nell’ortografia anche giocando e divertendosi? Sì, ce lo ha insegnato l’Ispettore Ortografoni, con le sue indagini e i suoi casi risolti.
Ma come si possono utilizzare i materiali legati ai Minigialli dell’ortografia in classe? Passando dal classico cruciverba alle illustrazioni, dai giochi di parole alle flash-cards, esploreremo come strumenti molto diversi tra loro possano concorrere in modo integrato a potenziare il controllo ortografico.
Il tavolo operativo fornirà spunti pratici e proposte di attività da svolgere sia nel piccolo gruppo che nel gruppo classe: l’insegnante potrà così costruire percorsi didattici a partire da obiettivi ortografici.

Relatori: Susi Cazzaniga , Silvia Baldi

Susi

Cazzaniga

Silvia

Baldi

Le prime fasi di apprendimento della lettura pongono sfide importanti ad alunni, alunne e insegnanti. Per questo è fondamentale disporre di materiali che accompagnino con gradualità il consolidamento delle competenze di lettura. Nel Club della lettura le attività guidano progressivamente dal riconoscimento delle prime sillabe CV, fino ad arrivare a parole bi e trisillabe piane, e poi a partire da singole parole per arrivare a semplici frasi e brevi testi. Il tavolo operativo è quindi pensato per offrire spunti pratici, attività ludiche e proposte operative da svolgere individualmente, in piccolo gruppo, o con l’intera classe: chi parteciperà sarà coinvolto in momenti di riflessione sui materiali presentati e nella progettazione di semplici percorsi didattici da utilizzare nel proprio contesto educativo.

Relatori: Susi Cazzaniga , Silvia Baldi

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Silvia

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Le prime fasi di apprendimento della lettura pongono sfide importanti ad alunni, alunne e insegnanti. Per questo è fondamentale disporre di materiali che accompagnino con gradualità il consolidamento delle competenze di lettura. Nel Club della lettura le attività guidano progressivamente dal riconoscimento delle prime sillabe CV, fino ad arrivare a parole bi e trisillabe piane, e poi a partire da singole parole per arrivare a semplici frasi e brevi testi. Il tavolo operativo è quindi pensato per offrire spunti pratici, attività ludiche e proposte operative da svolgere individualmente, in piccolo gruppo, o con l’intera classe: chi parteciperà sarà coinvolto in momenti di riflessione sui materiali presentati e nella progettazione di semplici percorsi didattici da utilizzare nel proprio contesto educativo.

Relatori: Susi Cazzaniga , Silvia Baldi

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