La relazione diagnostica di Disturbo Specifico dell’Apprendimento consegnata a scuola è spesso considerata come un documento poco comprensibile, difficile da leggere e che può creare una certa “distanza” tra scuola e sanità (o professionista). Questo divario è dato dal contesto, ma soprattutto dalla mancanza di un linguaggio comune, utile affinché queste due realtà, strettamente intersecate, possano dialogare in modo efficace per il bene degli studenti.

L’obiettivo principale del workshop è quello di iniziare a colmare questo distacco tramite la discussione partecipata su esempi pratici, evidenziando i punti di specifica fragilità sui quali l’insegnante può adattare la didattica basandosi sul documento diagnostico.

Destinatari: insegnanti di ogni ordine e grado di scuola.

Relatori: Massimo Turrini

Massimo

Turrini