SI PARLERA' DI:

• Né globale né analitico né sillabico o fono sillabico, ma ognuno impara a leggere a modo suo;
• La lettura, come il calcolo mentale è il campo delle soluzioni personali, libere, nascoste. E’ quindi senza metodo; 
• La scrittura come il calcolo scritto è invece il regno della prescrittività, cioè delle regole che esigono meticolosità e sopportazione della lentezza. A differenza della lettura ha quindi bisogno di una guida;
• Il materiale proposto per la classe prima indica un deciso cambiamento; 
• Non più insegnamento della lettura goccia a goccia cioè lettera dopo lettera;
• Non più schede di rinforzo;
• Non più un testo di letture frammentate e strumentalizzate, ma un vero libro di avventura e di passione, per imparare a "leggere  leggendo";
• Un altro passo verso il ritorno alla normalità dell’apprendimento della vita.

Relatori: Camillo Bortolato

Camillo

Bortolato

SI PARLERA' DI:

• Ai bambini piacciono i dispositivi inizialmente complessi come il tablet o il computer. Si chiudono quando sentono il sapore di gradualità che allunga la strada e crea altro materiale per la comprensione;
• Il metodo analogico procede  verso una progressivo arretramento della didattica, limitandosi ad presentare il materiale nella sua forma integra;
• Ci penseranno i bambini, seguendo il proprio impulso ad attivare un metodo di comprensione personale che non trova parole  per essere descritto. La comprensione è  infatti un volo  in cui ci si dimentica di se stessi;
• Così alla primaria sarà possibile affrontare tematiche della secondaria perché l’intelligenza è quella di sempre, non è evolutiva. Quello che si impara a scuola  non sono i significati, ma gli strumenti delle varie materie;
• La scuola del futuro potrà dedicarsi a come più importanti che non i saperi funzionali frammentati e gradualizzati per occupare il tempo.

Relatori: Camillo Bortolato

Camillo

Bortolato