L’inclusione è un principio ormai consolidato nella scuola italiana, ma ciò non garantisce automaticamente pratiche educative efficaci e realmente partecipative. Troppo spesso, dietro le buone intenzioni, si celano progettazioni deboli, interventi frammentari o situazioni in cui l’inclusione resta solo formale, senza tradursi in autentiche opportunità di apprendimento per tutti. In un contesto in cui il sistema scolastico inclusivo è messo alla prova da carenze di risorse, crescente complessità nelle classi e sfide sociali e politiche, è urgente riflettere su cosa significhi davvero fare inclusione di qualità.

La tavola rotonda offrirà un dialogo tra dati, evidenze e prospettive pedagogiche, con l’obiettivo di superare gli slogan e costruire strumenti concreti per valutare e potenziare l’inclusione scolastica. Attraverso l’intreccio tra analisi statistiche, risultati di indagini nazionali e sguardi pedagogici, si cercheranno di individuare criticità, punti di forza e direzioni future per un’inclusione scolastica di qualità.

Relatori: Dario Ianes , Gianluca Argentin , Benedetta Zagni , Alessandra Battisti

Dario

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Benedetta

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Relatori: Gianluca Argentin

Gianluca

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