L’istruzione in carcere rappresenta una sfida educativa e sociale di grande rilevanza, in cui si intrecciano temi come il diritto universale all’accesso al sapere, l’inclusione sociale e la valorizzazione dell’esperienza personale. Quali strategie didattiche sono realmente efficaci in un contesto così complesso? Come può l’educazione contribuire a ridare senso alla vita di chi si trova in condizioni di reclusione?

Nella tavola rotonda si esplorerà il ruolo della scuola e dei processi di apprendimento all’interno dei contesti detentivi, evidenziando l’importanza di un approccio olistico all’insegnamento. Attraverso esempi e riflessioni pedagogiche, verranno presentate pratiche didattiche mirate e flessibili, capaci di adattarsi ai bisogni individuali e di promuovere lo sviluppo del pensiero critico. Tali pratiche mirano a offrire nuovi “orizzonti di senso” (P. Bertolini), anche all’interno della cornice restrittiva del carcere. L’obiettivo è attivare un confronto tra approcci educativi diversi, per riflettere su come la scuola possa favorire un processo di crescita personale e di reintegrazione sociale, anche laddove le condizioni sembrano più sfavorevoli.

Relatori: Valeria Friso , Roberta Caldin , Andrea Maffia , Luca Decembrotto , Giulia De Rocco , Chiara Giberti

Valeria

Friso

Roberta

Caldin

Andrea

Maffia

Luca

Decembrotto

Giulia

De Rocco

Chiara

Giberti