L’inclusione è un principio ormai consolidato nella scuola italiana, ma ciò non garantisce automaticamente pratiche educative efficaci e realmente partecipative. Troppo spesso, dietro le buone intenzioni, si celano progettazioni deboli, interventi frammentari o situazioni in cui l’inclusione resta solo formale, senza tradursi in autentiche opportunità di apprendimento per tutti. In un contesto in cui il sistema scolastico inclusivo è messo alla prova da carenze di risorse, crescente complessità nelle classi e sfide sociali e politiche, è urgente riflettere su cosa significhi davvero fare inclusione di qualità.

La tavola rotonda offrirà un dialogo tra dati, evidenze e prospettive pedagogiche, con l’obiettivo di superare gli slogan e costruire strumenti concreti per valutare e potenziare l’inclusione scolastica. Attraverso l’intreccio tra analisi statistiche, risultati di indagini nazionali e sguardi pedagogici, si cercheranno di individuare criticità, punti di forza e direzioni future per un’inclusione scolastica di qualità.

Relatori: Dario Ianes , Gianluca Argentin , Laura Landi , Alessandra Battisti

Dario

Ianes

Gianluca

Argentin

Laura

Landi

Alessandra

Battisti

Valutare, dare valore, è un momento fondamentale e molto delicato nella vita della scuola. La valutazione inevitabilmente orienta alunni e alunne, ma processi valutativi improvvisati, non pianificati e neppure collegati all’interno del quadro didattico complessivo, rischiano di disperdere le potenzialità insite nella valutazione e di spingere studenti e studentesse verso un tipo di apprendimento mnemonico, ripetitivo, non generativo.

Il workshop si propone di ripartire dalla valutazione come strumento per dare valore ai processi di apprendimento, presentando il collegamento tra progettazione, valutazione e riprogettazioni continue per monitorare percorsi, individuare aree di miglioramento e adattare strategie didattiche in modo sempre più inclusivo e personalizzato. Verranno presentate diverse esperienze e si sperimenteranno strumenti e attività per promuovere con alunni e alunne una valutazione realmente formativa ed efficace.

Relatori: Laura Landi , Giuseppina Gentili

Laura

Landi

Giuseppina

Gentili