Le Nuove Indicazioni Nazionali 2025 rappresentano una svolta significativa nel panorama educativo italiano, introducendo aggiornamenti nei contenuti disciplinari, nei campi di esperienza e nelle metodologie didattiche per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo di istruzione. Una svolta che preoccupa molti e che fin dalla presentazione delle bozze ha accesso un ampio dibattito nelle comunità scientifiche e professionali della scuola. Accanto ad alcuni elementi di continuità con il documento del 2012 e all’aggiornamento del 2018, emerge chiara una linea che riporta la scuola ad una centralità della trasmissione dei saperi disciplinari, della valorizzazione delle radici storico-culturali occidentali e dell’identità nazionale.

Nella tavola rotonda si affronteranno strategie e modalità di programmazione didattica per contenere i rischi di ridurre gli spazi per la personalizzazione didattica, per la valorizzazione delle differenze e per un approccio aperto alla complessità; elementi chiave di una scuola inclusiva e democratica. La tavola rotonda intende riflettere su come mantenere vivo e rafforzare lo sguardo inclusivo e interculturale nel nuovo contesto normativo. Si discuterà di come promuovere una scuola che sappia riconoscere e accogliere la pluralità degli stili cognitivi e delle differenze individuali, evitando derive omologanti e offrendo a studenti e studentesse opportunità autentiche di apprendimento e partecipazione.

Relatori: Francesco Zambotti , Andrea Maffia , Italo Fiorin , Alessandro Tolomelli , Elisabetta Serafini

Francesco

Zambotti

Andrea

Maffia

Italo

Fiorin

Alessandro

Tolomelli

Elisabetta

Serafini

L’istruzione in carcere rappresenta una sfida educativa e sociale di grande rilevanza, in cui si intrecciano temi come il diritto universale all’accesso al sapere, l’inclusione sociale e la valorizzazione dell’esperienza personale. Quali strategie didattiche sono realmente efficaci in un contesto così complesso? Come può l’educazione contribuire a ridare senso alla vita di chi si trova in condizioni di reclusione?

Nella tavola rotonda si esplorerà il ruolo della scuola e dei processi di apprendimento all’interno dei contesti detentivi, evidenziando l’importanza di un approccio olistico all’insegnamento. Attraverso esempi e riflessioni pedagogiche, verranno presentate pratiche didattiche mirate e flessibili, capaci di adattarsi ai bisogni individuali e di promuovere lo sviluppo del pensiero critico. Tali pratiche mirano a offrire nuovi “orizzonti di senso” (P. Bertolini), anche all’interno della cornice restrittiva del carcere. L’obiettivo è attivare un confronto tra approcci educativi diversi, per riflettere su come la scuola possa favorire un processo di crescita personale e di reintegrazione sociale, anche laddove le condizioni sembrano più sfavorevoli.

Relatori: Andrea Maffia , Valeria Friso , Roberta Caldin , Luca Decembrotto , Giulia De Rocco , Chiara Giberti

Andrea

Maffia

Valeria

Friso

Roberta

Caldin

Luca

Decembrotto

Giulia

De Rocco

Chiara

Giberti